在解析O智作業3-3的部分中，李淳廉博士提到第三主軸的內容，對很多人來說可能特別具有挑戰性。許多同學在學習過程中可能會感到困惑，為什麼中醫理論會有這麼多不同的解讀方式？但無論如何，我們都需要學習一套正規的理論體系。其實，現代中醫理論的大多數內容都是從《黃帝內經》中分支發展而來的。雖然隨著時代演變，出現了許多學派，但核心思想仍然源自於《黃帝內經》。
例如，陰陽五行和人體體質分類的概念，雖然後來被簡化為九大體質，但這些分類的基礎其實也是從《黃帝內經》中衍生出來的。因此，李淳廉博士建議大家還是要學習一些比較正統的理論框架。前幾天李淳廉博士在健康零距離節目中被問到：「中醫是不是還有祝由？」對於這個問題，李淳廉博士坦白說並不熟悉。
李淳廉博士知道在民間信仰中，有些人將中醫與道教結合，稱為「道醫」，這確實存在。然而，真正的道醫起源可以追溯到葛洪，他研究煉丹術，甚至可被視為中國最早的化學家。他的著作如《肘後備急方》中，包含許多治療傳染病、痢疾等疾病的藥方，這些內容其實是基於臨床實證，非常科學，並非怪力亂神。
作業3-3談到五行的概念——金、木、水、火、土。這堂課李淳廉博士希望每位同學都能以五行的角度來觀察大自然的循環，以及它如何對應到人生的各個階段。我們可以說，人體有一個外環境——大自然，也有一個內環境——五臟六腑。這些循環都建立在陰陽的基礎之上。
如果我們看陰陽圖，中心是一個陰陽魚，陽面中有陰點，陰面中有陽點，這代表陰陽互根的概念。實際上，陰陽圖並不是靜態的，而是動態的結構。當太陽升起時，它會隨著時間旋轉，中午12點時達到陽最盛而陰最弱的狀態。我們可以用陰陽圖來理解一天24小時的變化、四季的更替，甚至一個人一生的階段。
O智在作業中特別附上了他女兒畫的五行圖，非常有趣。這幅圖未來李淳廉博士也會請班主任張貼出來供大家欣賞。這不僅展示了O智的用心，也反映了身教的重要性。當媽媽認真學習時，孩子在一旁模仿，這種榜樣效應往往比言語教育更具影響力。因此，父母做好自己，就是最好的兒童教育。
回到五行的討論，木對應春天，也對應孩童時期或青春期。青春期是人生中成長最快的階段，就像植物快速向上伸展一樣。火則象徵剛進入社會的階段，例如大學畢業後開始實現所學，向外發展，這是一個人的發展期，可能延續到中年。土則代表穩定的階段，這時不需要付出太多努力，卻能穩坐江山，財富累積也最為穩定，通常是三四十歲左右的階段。金則是收穫期，大約在五十歲以後，人們開始減少擴張，準備讓下一代接班。最後，水對應老年階段，這是藏精氣的時期，因為人的精力有限，需要保存能量。
O智還提到，這一階段也很像嬰兒在母體羊水中孕育的狀態，象徵著生命的循環重新開始。這樣的比喻非常巧妙，完整地描述了人生從出生到衰老再到死亡的過程，正如金木水火土的循環一般。
此次李淳廉博士解答的問題在主軸三【中醫基礎理論-五行學說(一)】有詳細的講解，歡迎大家來到我們的「IIME漢方芳療健康管理師課程」中，我們一起學習。如果有任何不清楚的地方，都可以在淳講堂中一起討論，加深印象鞏固學習。
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